Formål: Undersøgelsen af dyrkede planter for at bestemme de dele, som folk bruger til mad.
mål:
- gentag gruppen af dyrkede planter (grøntsager, korn, frugt, prydplanter, lægemidler, spinning, bælgfrugter) og plantedele;
- identificere hvilke dele af dyrkede planter folk bruger til mad;
- fortsætte med at udvikle forskningsfærdigheder
- udvikle en følelse af tolerance, elevernes evne til at arbejde i grupper.
Udstyr og materialer: markeringstavler, uddelinger (dele af planter, grøntsager), pc, multimedie projektor, skærm, præsentation, flash animation, borde.
Type lektion: Studiet af nyt materiale.
Type lektion: en studie lektion.
I. Test af viden
Navne på dyrkede planter er skrevet på tavlen. Opgave: at distribuere planterne i grupper:
- blomme
- agurk
- rug
- mynte
- kartofler
- hør
- narcissus
- pære
- tomat
- hvede
- tulipan
- løg
- roer
- kamille
- æble
- kål
- ærter
- havre
- bomuld
- gulerødder
- gladiolus
- solbær
- byg
- pæon
- salvie
- bønner
Valg af studerende
Tegningen. En gruppe planter.
Gruppearbejde
Studerende fordeler planterne i grupper: 1 - grøntsag, 2 - frugt, 3 - korn, 4 - dekorative, 5 - medicinske, 6 - spinding, 7 - bælgplanter.
Jobkontrol
Resultat af 1 studerende fra gruppen.
Læreren på tavlen er en gruppe planter:
grøntsager:
dekorativt:
frugt:
dosis:
- mynte
- kamille
- salvie
korn:
spinding:
bælgfrugter:
Hvilken gruppe havde vi den største? (Vegetabilsk)
II. Arbejde med emnet
Emnet i vores lektion er: "Hvilke dele af dyrkede planter bruger folk til mad?" (Bilag 1)
Hvad skal vi udforske i dag?
Dele af dyrkede planter, som folk bruger til mad.
Lad os gentage plantens dele.
Gruppearbejde
Børn får tegninger af planter og inviteres til at underskrive plantedele.
Tjek: arbejdet udgivet på bestyrelsen.
"Forskning"
På børns bord er grøntsager:
- 1 gruppe - kål, løg;
- 2 gruppe - agurk, tomat;
- Gruppe 3 - gulerødder, rødbeder
- Gruppe 4 - kartofler.
Opgaven er at bestemme hvilken del af planten grøntsagerne ligger på bordene og konkludere om hvilken del af planten vi spiser.
Arbejde i grupper: Hver gruppe gives 5 minutter til grund.
1 gruppe: kål, løg.
Læreren fjerner bladene fra kålen.
- Så hvad spiser vi? (Blade)
- Og denne del af planten hedder? (Stumpy)
- Hvilken del af planten er den? Hvilke blade vokser på? (Stem)
- Hvilken del af planten spiser vi løg? (Også bladene)
- Det er rigtigt, de kaldes skalaer.
- Og hvor er stammen løg? (Hvis børn har svært ved at svare, viser læreren selv stængens bue). Det kaldes også bunden.
2 gruppe: agurk, tomat
- Husk hvordan en tomat og en agurk vokser?
Arbejde med plakaten "Frugter"
- Hvad synes der i stedet for blomsten? (Frugter)
- Hvad er inde i frugten? (Frø)
- Lad os tjekke. (Cut)
- Hvad spises der på agurk og tomat? (Frugter)
Gruppe 3: gulerødder, rødbeder
- Forestil dig, hvordan man dyrker gulerødder og rødder.
Arbejde med "Root Modifications" plakaten
- Er der blade? (Ja)
- stilk? (Ja)
- Hvad kommer efter stammen? (Radix)
- Så hvad spiser vi? (Radix)
- Det er forskelligt fra resten af rødderne, disse rødder er godt overgroede. Her spiser vi dem. Og de kaldes "Root".
Gruppe 4: (kartofler)
- Hvilken del af kartofflen vi spiser? (Prospektivt svar: foster)
- Hvem var involveret i at plante kartofler med forældre?
- Når vi tager en busk fra jorden, hvad er der under? (Roots)
- Så kartoffel har en rod? (Ja)
- Så kartoflen er ikke længere rod? (Nej)
- Hvad går der til roden? (Stem)
- Så hvad er en kartoffel? (Stem)
Arbejde med præsentationen: Viser dele af kartofler på diaset. (Bilag 1)
- Det er rigtigt, det hedder en "knol."
En knold er en modificeret stamme med udsparinger på overfladen. De er øjnene - nyrerne. Kartofler med nyrer kaldes spire.
III. Konklusion: Hvilke grøntsager og hvad spiser vi (bilag 1)
IV. Arbejde med flash animation (Appendiks 3)
Opgave 1: Anbring udsagnene i de ønskede celler.
Opgave 2: Harvest, Solving Mysteries (Appendiks 2)
V. Sammendrag af lektionen
- At opsummere. Har du fundet ud af, hvilke dele af planterne vi bruger til mad? Hvad slags? (Blad, frugt, rod, stamme)
- Hvilke planter blade?
- Hvilke planter har frugt?
- Hvilke planter rod?
- Hvad planter stalk?
- Hvad har du lært i klassen?
Hvilken del spiser vi i disse planter? Kartofler Gulerødder Rød Radish Peberrod. - præsentation
Præsentationen blev offentliggjort for 5 år siden af brugeren Evgeny Evlakhov
Relaterede præsentationer
Præsentation om emnet: "Hvilken del spiser vi i disse planter? Kartofler Gulerødder Radish Peberrod." - Transkription:
2 Hvilken del spiser vi i disse planter? Kartofler Gulerødder Rød Radish Peberrod
3 Korrekte rødder og rødder. Korrekt-rødder. De vokser i jorden. Stærkt dyrkede spiselige rødder af dyrkede planter kaldes rodafgrøder.
8 radise. Det sker anderledes
9 Hvilken del spiser vi fra disse planter? Apple-træ Pære Cherry Citron Fersken Orange Agurk Tomat
10 Det er rigtigt! Vi spiser frugter fra disse planter.
18 Hvad spiser folk med disse planter? Kål persille Dill Cilantrosalat
19 Selvfølgelig, blade og stilke!
22 Citron mynte (melissa), sorrel
23 Cilantro vokser stadig (koriander)
24 Hvilke dyrkede planter kalder vi deres spiselige dele frugt? Og hvad - grøntsager? Hvor er frugten vokset? Hvor vokser grøntsagerne?
25 Gæt gåder: I marken - en visp, i posen - perler. Alt guld er støbt, det står på et halm.
28 Hvad spiser en person med disse planter?
30 Hirse, rug, hvede, havre og andre planter, der giver os korn, kaldes kornafgrøder.
31 Vælg de relevante begreber for plantenavne Dill Tomat (tomat) Pære Eger Radish Hindbær Natur Wildlife Tree Shrub Urtplantage Vegetabilsk Frugt Frugter Frugtfrugt Vildt Planter Dyrket Planter
32 Konklusion Grøntsager dyrkes i haven. Spis forskellige dele. Meget nyttigt og velsmagende, indeholder mange vitaminer. Frugt dyrket i haven. Vi spiser frugter. Meget nyttigt og velsmagende, indeholder mange vitaminer.
http://www.myshared.ru/slide/420405Hvad er den del af planten, der spises i kålpærer, dill, rober og kartofler?
Spar tid og se ikke annoncer med Knowledge Plus
Spar tid og se ikke annoncer med Knowledge Plus
Svaret
Svaret er givet
KsenyaSk
Tilslut Knowledge Plus for at få adgang til alle svarene. Hurtigt uden reklame og pauser!
Gå ikke glip af det vigtige - tilslut Knowledge Plus for at se svaret lige nu.
Se videoen for at få adgang til svaret
Åh nej!
Response Views er over
Tilslut Knowledge Plus for at få adgang til alle svarene. Hurtigt uden reklame og pauser!
Gå ikke glip af det vigtige - tilslut Knowledge Plus for at se svaret lige nu.
http://znanija.com/task/18524447Portallærer
Forfatter: Stupnikova Elena Vasilyevna
Stilling: grundskole lærer
Uddannelsesinstitution: "BOU" SOSH №67 "
Beliggenhed: Omsk
Materiale navn: lektionsoversigt (udkast)
Emne: "Hvilke dele af dyrkede planter bruger folk til mad?"
Dato for offentliggørelse: 12/17/2017
Afsnit: Grundskoleuddannelse
Lektionstest om "Hvilke dele af dyrkede planter bruger folk i
Formål: Studiet af dyrkede planter med det formål at identificere de dele der
folk bruger til mad.
gentag grupper af dyrkede planter (grøntsag, korn, frugt, dekorative
bælgfrugter, bælgplanter og plantedele;
identificere hvilke dele af dyrkede planter folk bruger til mad;
fortsætte med at udvikle forskningsfærdigheder
udvikle en følelse af tolerance, elevernes evne til at arbejde i grupper.
Udstyr og materialer: markørbræt, uddelinger (dele af planter,
grøntsager), pc, multimedie projektor, skærm, præsentation, flash animation, tabeller.
I. Test af viden
Navne på dyrkede planter er skrevet på tavlen. Opgave: at distribuere
teniya i grupper:
- Hvilke grupper er de opdelt i?
- Hvilke dele af planter ved vi?
- Hvordan kan du ringe til alle disse planter? (Kultur)
- Har disse planter brug for noget? Hvad for? Hvad bruger folk i disse planter?
- TEMA. MÅL Studie af dyrkede planter for at bestemme disse dele
hvilke mennesker bruger
Opgaver: at gentage grupper af dyrkede planter (grøntsag, korn, frugt, de
koraller, bælgfrugter) og plantedele;
identificere hvilke dele af dyrkede planter folk bruger
kende til forfatteren af arbejdet
fortsætte med at udvikle forskningsfærdigheder
lær at arbejde i en gruppe
- Hver gruppe får en liste over tegningspapir, sakse, lim, filtpenne, tekst med materiale.
for denne gruppe af dyrkede planter, arbejdsplan
- Gentag gruppearbejdsregler.
- Tag arbejdsplanen (1 plan på tavlen), du vil arbejde på det.
Skriv et emne på din forskning på et ark med tegnepapir.
Vis og navngiv de planter, der tilhører gruppen, som du udforsker.
Fortæl os, hvilken del af planten folk bruger.
Hvorfor er denne gruppe af planter nyttige?
Hvad er interessant at lære om denne gruppe?
Gruppearbejde
Studerende distribuerer planter i grupper: 1 - grøntsag, 2 - frugt, 3 - korn, 4
Resultat af 1 studerende fra gruppen.
Læreren hænger en plakat på tavlen og fortæller planen.
Efter udførelsen af alle grupperne er selvevalueringsarket udfyldt.
Afstemning for det bedste projekt.
II. Arbejde med emnet
Emnet i vores lektion er: "Hvilke dele af dyrkede planter bruger folk?"
- Hvad skal vi udforske i dag? (Dele af dyrkede planter, som folk bruger
Lad os gentage plantens dele.
- At opsummere. Har du fundet ud af, hvilke dele af planterne vi bruger til mad? Ka-
Kie? (Blad, frugt, rod, stamme)
- Hvilke planter blade?
- Hvilke planter har frugt?
- Hvilke planter rod?
- Hvad planter stalk?
- Hvad har du lært i klassen?
Vegetabilske planter omfatter: kål, agurk, kartofler og
dor, rødder, gulerødder. I vegetabilske planter bruger man
fælge, frugter, rødder, knolde. I vores land vokser det til
70 typer af grøntsager. Nogle grøntsager blev bragt til os fra andre.
kontinenter, hovedsagelig fra Amerika. Men grøntsager er ikke kun
Sund mad, men også de vitaminer, vi har brug for. Det faktum, at grøntsager har
er helbredende egenskaber kendt fra annalerne. Så var soldaterne tidlige
de gik på en vandretur med en amulet-hovedet på en bue, hvis skink
renset vand. Krigere før kampagnen forbrugte blade af agurk
græs - for at vække mod. Stor læge Avicenna stærkt
Opskalede græskarens helbredende egenskaber. Grøntsager er nødvendige for kroppen af hver
hver dag i alle årstider. Der er mange vitaminer i grøntsager.
Lægeplanter omfatter: nælde, kamille, burdock, ma-
lina, fuglekirsebær I lægeplanter bruger en person:
ren, blomster, bær.
Planter anvendt til behandling af gamle mennesker. I folkemedicin
chine nælde er brugt som sår healing, vitamin, fra-
harkivayuschee betyder. Det bruges til forskellige blødninger.
hjertesygdom, allergi. Udadtil - med sår, blod
strømme, hudsygdomme, for at styrke håret.
Friske blåbær er nyttige, når du har mavesmerter eller
forstyrret og tarm, for at forbedre synsstyrken.
Kirsebærfrugter bruges som afkog eller infusion, når det gør ondt
I folkemedicin er hindbærfrugter betragtes som antipyretiske.
afhjælpe for influenza, bronkitis, ekspektorant ved hoste.
Plantain blade påføres såret.
Bønneplanter omfatter: ærter, bønner, linser. I bælgfrugter
plante mand bruger frø. Under udgravningen af de gamle bebyggelser
Arkæologer fandt charred bønner. Betyder bønne
begyndte at vokse for længe siden. I bælgfrugter en masse protein.
Der er omkring 18 tusind legumes. De distribueres af
ære over jordens jord. Bælgplanter - et unikt produkt. De er
velsmagende, nærende og ekstremt sund. Alle disse sunde
En mand har vokset i århundreder. Ernæringsværdi af bob
Outputen bestemmes af det meget høje indhold i deres proteinfrø,
stivelse og fedt.
Frugtplanter omfatter blomme, pære, æble, vinmark.
I frugt bruger folk frugt.
Frugtplanter er dem, der udvikler en frugt.
fra æggestokken og indeholder et eller flere frø. Frugterne er
værdifuld mad. Frugtplanter kan producere
tyv i skovene i naturen og specielt dyrket i haver og
For korn omfatter: solsikke, majs, boghvede, byg.
Folk bruger frø.
Navnet "korn" kommer fra ordet "korn". I madmand
bruger frøene af disse planter - korn. Det andet navn er korn.
Korn- eller kornafgrøder dyrkes i markerne.
Hvilke afgrøder vokser en person, og hvordan bruger han dem?
en? Hvede, rug, havre, hirse, byg, boghvede, majs, saltet
Solsikke fik sit navn, fordi blomsten drejer
følger solen. Fra solsikkefrø gør grøntsager
frisk olie. Korn betragtes som en af de ældste planter. fra
Corn korn gør korn, smør og meget mere. Fra boghvede-
skinne boghvede. Byg giver os to slags korn: byg
- Dette er en helkorn og byg - knust korn.
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe af vegetabilske planter
Niy (repræsentanter for vegetabilske planter som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe af vegetabilske planter
Niy (repræsentanter for vegetabilske planter som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe af vegetabilske planter
Niy (repræsentanter for vegetabilske planter som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe af vegetabilske planter
Niy (repræsentanter for vegetabilske planter som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe af vegetabilske planter
Niy (repræsentanter for vegetabilske planter som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe af vegetabilske planter
Niy (repræsentanter for vegetabilske planter som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe lægemidler
planter (repræsentanter for medicinske planter,
hvilken del af planten bruger folk end
men denne plante)
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe lægemidler
planter (repræsentanter for medicinske planter,
hvilken del af planten bruger folk end
men denne plante)
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe lægemidler
planter (repræsentanter for medicinske planter,
hvilken del af planten bruger folk end
men denne plante)
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe lægemidler
planter (repræsentanter for medicinske planter,
hvilken del af planten bruger folk end
men denne plante)
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe lægemidler
planter (repræsentanter for medicinske planter,
hvilken del af planten bruger folk end
men denne plante)
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om en gruppe lægemidler
planter (repræsentanter for medicinske planter,
hvilken del af planten bruger folk end
men denne plante)
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af bælgplanter
Niy (repræsentanter for bælgplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af bælgplanter
Niy (repræsentanter for bælgplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af bælgplanter
Niy (repræsentanter for bælgplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af bælgplanter
Niy (repræsentanter for bælgplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af bælgplanter
Niy (repræsentanter for bælgplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af bælgplanter
Niy (repræsentanter for bælgplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af frugt
skygger (repræsentanter for frugtplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af frugt
skygger (repræsentanter for frugtplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af frugt
skygger (repræsentanter for frugtplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af frugt
skygger (repræsentanter for frugtplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af frugt
skygger (repræsentanter for frugtplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af frugt
skygger (repræsentanter for frugtplanter, som
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af korn
Teniyi (repræsentanter for kornplanter, hvad
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af korn
Teniyi (repræsentanter for kornplanter, hvad
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af korn
Teniyi (repræsentanter for kornplanter, hvad
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af korn
Teniyi (repræsentanter for kornplanter, hvad
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af korn
Teniyi (repræsentanter for kornplanter, hvad
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
1. Saks, lim, feltpidser eller farvet karantæne
- teoretisk materiale om gruppen af korn
Teniyi (repræsentanter for kornplanter, hvad
En del af anlægget bruges af mennesker, end det er nyttigt
- pluk billeder, tegninger med billedet
http://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=26581Præsentation om temaet: Kultiverede planter. Hvilke dele af planter vi spiser
Kultiverede planter. Hvilke dele af planter vi spiser.
Hvilken del spiser vi i disse planter? Kartofler CarrotSweetRedisHren
Korrekte rødder og rødder. Korrekte rødder. De vokser i jorden. Højvoksede spiselige rødder af dyrkede planter kaldes rodafgrøder.
Radiser. Det sker anderledes
Hvilken del spiser vi fra disse planter? Apple-træ PearCherryLimonPersikAppelsinCucumber Tomater
Det er rigtigt! Vi spiser frugt i disse planter.
Hvad spiser en person med disse planter? Kål Petrushka UkropKinzaSalat
Selvfølgelig bladene og stilke!
Citron mynte (citronmelisse), sorrel
Stadig voksende koriander (koriander)
Hvilke dyrkede planter kalder vi deres spiselige dele frugt? Og hvilke - grøntsager? Hvor er frugterne vokset? Hvor vokser grøntsagerne?
Gæt gåder: I marken - en visp, I en pose - perler. Alt guld er støbt, det står på et halm.
Hvad spiser en person med disse planter?
Hirse, rug, hvede, havre og andre planter, der giver os korn kaldes kornafgrøder.
Vælg de egentlige begreber for plantenavn. Dill Tomat (tomat) Pære DubRedisMalina NaturAliv NaturTree Struik Krudt UrteFrugterFrugterFrugterSorn PlanterKarnplanter
Konklusion Grøntsager dyrkes i haven Vi spiser forskellige dele De er meget sunde og velsmagende, de indeholder mange vitaminer Frugter dyrkes i haven Vi spiser frugter De er meget sunde og velsmagende, de indeholder mange vitaminer.
http://ppt4web.ru/biologija/kulturnye-rastenija-kakie-chasti-rastenijj-my-edim.htmlTema: "Kultiverede planter. Hvilke dele af planten spiser vi? "
rundt om i verden i klasse 2.
Tema: "Kultiverede planter. Hvilke dele
de planter vi spiser. "
Det didaktiske mål for lektionen: skabelse af betingelser for bevidstgørelse og forståelse af blokken af ny uddannelsesinformation.
Type lektion: Assimilering af ny viden.
Indholdsopgaver:
1. Lær at gruppere grøntsager og frugter afhængigt af hvilken del af planten en person spiser.
2. Fortsæt arbejdet med evnen til selvstændigt at trække konklusioner.
3. At skabe en bevidst holdning til ens helbred generelt og især mod en sund kost.
Træningsmetoder: problem, partial-search, research.
Former for organisering af kognitiv aktivitet: frontal, dampbad, gruppe, individuel.
1. Tutorial og arbejdsbog "Vi og verden omkring os" 2 klasse (aut.,).
2. Frugter: kiwi, fersken, currant, krusebær, druer, blomme.
3. Forklarende ordbog.
1. Organisationsfase.
2. Indstilling af lektionens emne og mål.
- Guys, i dag starter vi en lektion i verden omkring os med et eventyr. Ja, ja, vær ikke overrasket. I lærebogen s. 143-144 læser den russiske folkefortælling "The Man and the Bear." Tænk på hvilket emne vi vil tale med dig i dag.
(Børn læser et eventyr.)
- Hvad vil vi diskutere i klasseværelset i dag? (Vi vil tale om hvad du kan spise.)
3. Aktualisering af viden.
- Hvorfor gik fjendskabet med beren og bonden? Tross alt delte en mand ærligt - i halvdelen. (Børns svar.)
- Interessant nok, kan du i modsætning til en bjørn vide, hvilken plante du skal spise?
Kan du fuldføre opgaven på s. 144 lærebøger? Hvilke dele spiser vi fra disse planter?
(Salat og kål har blade. Kirsebær, fersken, tomat har frugt. Korn har rod.)
4. Grundlæggende læring ny viden.
- Se billedet af frugt og rod på næste side. Hvad er forskellen mellem dem, og hvorfor er roden af en sukkerrode kaldet en rodafgrøde?
(Rødrotten er meget ens i form til et æble. Så kaldte de det en rodafgrøde: rod og frugt.)
- Jeg forstod ikke, hvordan roden er forskellig fra frugten? Form?
(Sandsynligvis formularen: Roten er langstrakt og vokser i jorden, og frugten er rund og vokser på træet.
Og så har æblet frø, frø, og roden og rodgrønsagerne har dem ikke.)
- Du kaldte frugtens hovedsymptom - det har frø. Til dette spørgsmål vender vi tilbage. Fortæl mig nu hvilken af planterne i figuren er grøntsager. Og hvilken slags frugt.
(Grøntsager - salat, tomat, kål, rodfrugter. Frugt - kirsebær, fersken.)
- Hvilken konklusion kan vi tegne fra frugt og grøntsager?
(Frugt har kun frugt. Grøntsager har forskellige dele af planten: blade, frugter, rødder, saftige stammer.)
- Hvad er en "bær"?
(Disse er vinmarker, stikkelsbær, hindbær, jordbær, kirsebær, blommer.)
- Godt gjort! Hvad er denne del af planten?
- Lad os nu undersøge, hvad frugt kaldes en bær.
Arbejde i grupper. Hver gruppe at vælge imellem overveje frugterne af vinrank, stikkelsbær, druer, kiwi, blommer. Diskuter. Undersøg.
(I krus inde i pulpen, saften og frøene.
I gooseberry pulp og knogler.
I druerne inde i pulpen er der tre knogler, og måske mindre eller mere. Der er frøfrie druer.
Plomme har en stor knogle.)
- Kig på halvdelene af kiwi og fersken. (Jeg holder kiwier i mine hænder.) Hvem havde frugter med pulp og små frø indeni, som i kiwi? (Børn hæver deres hænder.) Sådanne frugter kaldes "bær".
- Hvem har frugt som fersken? (Viser en fersken.) Jeg mener i nutria en stor knogle? (Børn hæver deres hænder.) En sådan frugt hedder en drupe.
- Prøv nu at formulere en definition.
(En bærfrugt er en frugt med mange frø i sin saftige pulp.
Frugten er en drupe - en frugt med en knogle omgivet af saftigt papirmasse.)
5. Primær kontrol af forståelse.
- Navngiv grøntsagerne, hvis frugt er en bær.
(Kan dette være?)
- lad os skære tomaten. Hvad vi ser?
(Tomat - bær. Wow!)
- Gæt gåden: "Det hvide fårs flok er fuld." (Agurk.)
(Det viser sig at agurk også er en bær. Får er frø.)
- Og her er et andet mysterium: "Stribede kugler kom til os fra melonen", (Vandmeloner.)
- Vandmelonfrugt er hvad? Tænk på gåden:
"Vandmelonen har en masse gods,
Last vandmelon er ikke en byrde.
Og inde i hele vandmelon
Fuld af sorte våde perler.
- Hvad er disse sorte perler? (Frø. Så vandmelon er en stor bær.)
6. Primær konsolidering.
- Udfør nu opgave nummer 64 i arbejdsbøger.
Skriv ud navnene på grøntsagerne, dividere dem i tre grupper afhængigt af hvilken del af den vegetabilske vi spiser. Navngiv hver gruppe.
Arbejd parvis med den efterfølgende check.
(Den første gruppe af "blade": kål. Den anden "frugt": tomat, græskar. Den tredje "grøntsager": radise, sukkerroer).
- Skriv ned de resterende navne på planterne. Ring dem til et generisk ord.
(De resterende "frugt" planter: pære, fersken, æble.)
7. Problem situation.
- Og hvad er dill? Lad os se i ordbogen.
(Børn læser artiklen i ordbogen.)
- Hvad spiser vi på dill? (Sukkulent stamme og blade.)
- Hvilken gruppe tilføjer vi dild? (Først).
- Du har håndteret opgaven korrekt. Kan du nu konkludere med grøntsager og frugter?
(Grøntsager dyrkes i haven, og frugter er i haven. Vi spiser frugt og grøntsager har forskellige dele. Grøntsager og frugter er meget velsmagende og sunde for mennesker, de har mange vitaminer.)
- Guys, i en klasse spurgte læreren: "Hvilken slags planter tilhører nettle?" Og den studerende svarede: "At stingy."
- Hvorfor griner du? (Der er ingen sådan art, men det brænder virkelig.)
- Er nålen nyttig? (Ja. Du kan lave mad fra den.)
- Et andet spørgsmål blev stillet af den lærer: "Hvilke slags planter er der?" Eleven svarede: "Kulturelle og dårligt opdrættede."
(Kulturelle og vilde.)
- Godt gjort! Vores lektion i dag er afsluttet.
http://pandia.ru/text/77/416/43989.phpEn del af planten spiste pære
Håndbogen beskriver generelle spørgsmål om biologi af vegetabilske afgrøder, giver aktuelle data om branchens tilstand i indlandet og i udlandet. Bogen gav fuldt ud spørgsmål om den ernæringsmæssige og medicinske værdi af grøntsager. Det biologiske grundlag for vegetabilsk vækst er beskrevet i detaljer: Klassificeringen af vegetabilske planter, deres oprindelsescentre, egenskaberne ved vækst og udvikling af vegetabilske planter afhængig af miljøfaktorer (varme, lys, fugt, ernæring osv.), Der bestemmer deres levebrød.
Håndbogen er beregnet til universitetsstuderende indskrevet i retning af "Agronomi". Godkendt af den russiske føderations universitets undervisning og metodiske tilknytning til agronomisk uddannelse som undervisningshjælp til studerende, der er indskrevet inden for "Agronomi"
Bog: Biologiske baser for at opnå høje udbytter af vegetabilske afgrøder
5.2. Klassificering efter organer spist
5.2. Klassificering efter organer spist
For vegetabilske dyrkere er det mere hensigtsmæssigt at gruppere planterne efter hvilken slags orgel (vegetabilsk) en plante danner - en løg, rodafgrøde, frugt, hoved osv.
Ved at gruppere vegetabilske planter i henhold til de organer der dannes, er det muligt at udvikle generelle agrotekniske foranstaltninger for dem, selv om de tilhører forskellige botaniske familier.
Ifølge arten af dannelsen af fødevareorganer kan adskillige grupper af vegetabilske planter skelnes.
1. Frugtgrønsagsafgrøder (unge æggestokke anvendes som mad): agurk, courgette, squash, crout, lagenaria, chayote, grøntsager, grøntsager, grøntsager, grøntsager, okra, sød majs og frugt af biologisk modenhed: vandmelon, melon, græskar, tomat, peber, aubergine, physalis.
2. Leafy (blade bruges som mad): Hvidkål, Rødkål, Savoy, Spiral, Salat, Syr, Pekingkål, Kinesisk Kål, Salat sennep, Vandkarsalat, Løgblad, Persilleblad, Selleriblad, Løg batun, purløg, løg-slizun, tieredløg, vild hvidløg, cikorie salat.
3. Stængler (blade og stilke bruges i mad): Kålsløg, porre, dill, fennikel, hvidløg til grønne.
4. Petiolat (petioles anvendes i fødevarer): Rabarber, selleri selleri, Chard, Cardon.
5. Blomstring (blomster eller knopper brugt som mad): Blomkål, broccoli, artiskok.
6. Løg (løg bruges som mad): løg løg, hvidløg, sjalus.
7. Tuberafgrøder: kartofler, søde kartofler, jordskokker, stakhis, yakon.
8. Root vegetables: radise, rødbete, gulerod, radise, rogn, rutabaga.
9. Rhizomatous: peberrod, katran, burdock spiselige.
10. Spirer: asparges.
11. Svampe: champignon, østers champignon, koltsevik. Ovenstående klassificering er praktisk for arbejdstagere i forarbejdningsindustrien, men tager ikke hensyn til de biologiske og teknologiske træk ved vegetabilske afgrøder, der er forbundet med deres dyrkning.
V.I. Edelstein foreslog en klassificering, der tager hensyn til de biologiske og produktionsmæssige egenskaber af planter og delvis deres egenskab af fødevareorganers egenskaber, som ville tilfredsstille både agronomer af teknikere og forbrugere af produkter.
1. Kål: Hvidkål, Rødkål, Savoy, Spire, Blomkål, Broccoli, Kålrabi, Peking, Kinesisk.
2. Rootgrøntsager: rødbeder, persille, rod persille, selleri rod, radise, radise, rogn, rutabaga, salat cikorie, scorzonera, havre rod.
3. Tuberafgrøder: kartofler, jordskokker, søde kartofler, stakhis, yakon.
4. Bulbous: løg, sjalotte, hvidløg.
5. Frugt: agurk, courgette, squash, melon, græskar, vandmelon, chayote, tomat, peber, aubergine, physalis, grøntsager, grøntsager, grøntsager, sød majs, okra.
6. Årligt blad: dild, salat, spinat.
7. flerårige grøntsager: sorrel, rabarber, asparges, peberrod, dragon, kærlighed, pebermynte, citronmelisse, hyssop, brik, løg, duftende løg, løg slyzun.
8. Svampe: champignon, østers champignon, koltsevik.
Gruppen af frugtplanteplanter er kendetegnet ved, at frugterne er vegetabilske i disse planter. I nogle planter er frugten spist i en tilstand af fuld botanisk modenhed (vandmelon, melon, tomat, aubergine), i andre - i fase med grønne blade eller teknisk modenhed (agurk, courgette, squash, sød majs, bønner, bønner, ærter). Uanset frugternes grad af modenhed må vi skabe for denne gruppe planter sådanne betingelser, hvorved planterne hurtigere vil overgå til blomstring og dannelse af frugter.
I blomstrende planter spiser de stærkt udvidede, men ikke blomstrede blomsterstand. I dette tilfælde skal producenten sikre en stor beholder, der når teknisk modenhed før blomstrækningen (kronblade) blomstrer.
Bulbous planter udgør en ægte (løg løg, sjalotte, hvidløg) eller en falsk pære (porre, batun, osv.). Sammen med pærerne bruges også unge blade som mad. Ved dyrkning af løgplanter er det nødvendigt at forhindre fremkomsten af blomstringspil, undtagen i tilfælde, hvor frø dyrkes. Dette gælder ikke for pilmærker af hvidløg og flertallede løg.
Tuberlignende vegetabilske planter danner ændrede underjordiske stamformationer - knolde. Tuberisering falder normalt sammen med blomstrende (kartofler, søde kartofler).
De grønne planter planter blade og unge skud. Leafy planter giver en god høst, hvis overgangen til blomstringen er forsinket (dill).
Rotteplanter skal have veludviklede, uforgrenede, fortykkede rødder. Rotteplanter bør ikke gå til den for tidlige dannelse af blomstrende skud, og i den første periode skal agrotekniske foranstaltninger sigte mod at forbedre væksten af rodsystemet og assimileringsoverfladen (gulerødder, rødbeder, radiser).
I bladgrøntsager planter, blade eller deres dele (petioles) spises. Dannelsen af blomstrende skud i denne plantegruppe er et uundgåeligt fænomen. For at opnå høje udbytter fra flerårige planter anvendes fjernelse af blomstrende skud (sorrel, rabarber).
Stemfruit planter danner en grøntsag i form af en fortykket stamme af en rørformet form. For dannelsen af stengelpladen er det nødvendigt at skabe betingelser, hvorefter vækstprocesserne af rødderne og bladene ville passere hurtigere, og dannelsen af blomstrende stængler blev forsinket (kohlrabi).
Rhizomplanter udgør et kraftigt rhizom, som kan fortsætte med at vokse i flere år. Rhizome planter, der starter fra andet livsår, danner årligt stammer. Men deres udseende påvirker ikke kvaliteten af grøntsagen. Derfor er der ikke brugt nogen foranstaltninger til bekæmpelse af stemning (peberrod).
Vegetabilske planter er præget af en lang række former, hvilket afspejles i deres forskelle i vane, forventet levetid. Der er klassifikationer, hvor på den ene side kulturer tilhørende forskellige familier er forenet i overensstemmelse med de ovennævnte egenskaber, og på den anden side skelnes livsformer (morfobiotyper), der adskiller sig væsentligt fra hinanden, inden for kulturer.
I vegetabilske afgrøder er biologiske og økonomisk værdifulde træk tæt forbundet med livsform - levetid, størrelse og rumlig orientering af overjordiske organer og rodsystemer, vækst- og frugtrytmer, udbytte og produktkvalitet, modstandsdygtighed over for ugunstige miljømæssige forhold, sygdomme og skadedyr.
Manifestationen af nye livsformer fører ofte til et højere niveau af teknologi. Udseendet af determinantformerne af tomat, peber, agurk og ærter gjorde det således muligt at oprette højhastighedssorter og mekanisere høst. Udseendet af buskformerne af græskar, zucchini og squash forenklet i høj grad mekaniseringen af deres dyrkning.
I modsætning til repræsentanter for vilde planter, hvor livsformer er et resultat af tilpasning til levestandardforholdene, skabes livsformer af dyrkede planter i udvælgelsesprocessen og holdes i fremtiden ved stramt valg.
Livsformerne for flerårige polykarpiske planter er repræsenteret af enkelthovedet (scorzonera, havrerod), stamme og mangehovedet (rabarber, sorrel), kort rod (asparges, batløg, brik), rodstrømpe (peberrod) planter. Denne gruppe omfatter også planter, der danner knolde af stamme (kartoffel) og rod (sød kartoffel), løg (løg, hvidløg og flertallede løg).
Biennale og årlige afgrøder (monocarpic) omfatter planter med jordbund (kål, salat, kohlrabi) og underjordiske lagringsorganer (rødder), årlige halvplanter (salat, spinat, sennep) og ikke-blomstrende (tomat, peber, aubergine, græskar sorter, kabachka, bønner), krybende (melon, jordede agurksorter), klatring (ærter, grøntsagsarter af agurk) og klatring (bønner) lianas.
Fordeling af planter med forventet levetid til årtusinder, toårige og stauder er også velkendt.
Annualer (monocarpic planter) - den mest veldefinerede gruppe af vegetabilske planter (ærter, bønner, bønner, agurk, melon, græskar, vandmelon, tomat, peber, aubergine, salat, dill, radise, spinat). I alle årtier slutter livscyklusen fra såning af frø til modning af nye frø i en vækstsæson. De har størst værdi for længden af perioden fra spiring til udseendet af fødevareorganer - grøntsager.
http://ours-nature.ru/lib/b/book/360683215/7Fælles pære. Er det nemt?
Måske kan man ikke forvente så mange overraskelser fra et frugttræ fra en pære. Engang i landsbyen Vysoky i nærheden af Kharkov bragte en ukendt gammel mand frøplanter at sælge. De så usynlige udseende, og selv om den gamle mand insisterede på, at sorten var uovertruffen, købte de dem dårligt. Dem, der turde købe, var ikke særlig opmærksom på dem. Tvivlede. Du ved aldrig hvad.
. Tre år er gået. Zamuchryshki genvandt og blomstrede. Frugten begyndte. Og så skete der et mirakel - træerne blomstrede igen! Og nye frugter hang på grene ved siden af den første. Og i sommers højde klædte træerne igen i hvide "bryllup" påklæde og blomstrede for tredje gang! Førstefødte modnes i slutningen af august. Hvilken slags frugt! Glitteret i solen, som poleret kobber! Hver vejede et pund og endnu mere. Delikat aroma spredt i luften for snesevis af trin. Kødet smelte bogstaveligt i munden!
Frugterne af den anden afgrøde modnes i en måned. Pærer glødede med en klar rødme, var fuldstændig frøfri - og dobbelt så lille. Ligesom en anden sort. Og mere lækker. Alle begyndte med glæde at huske den gode troldmand, men ingen andre så ham. Og hvilken slags mærke han bragte til folk - og så er det uvist.
Fælles pære (Pyrus communis L.), familie Pink eller Rosaceae (Rosaceae), - træer med alternative simple blade. Distributionens nordlige grænse når op til 50-55 grader nordlig bredde i Europa. Forresten er ussuri-pæren (Pyrus ussuriensis) i Fjernøsten også fundet i naturen til disse breddegrader. Det er vigtigt at bemærke, at den såkaldte dyrkede pære (mere præcist hundrede dyrkede pæresorter) stammer fra gartnere og opdrætteres arbejde på former og hybrider af ikke kun almindelige pærer, men også pilpærer (Pyrus salicifolia), pærer af en fersken (Pyrus elaeagrifolia) og syrisk pære (Pyrus syriaca) og andre.
Den dyrkede pære er opdrættet i mange lande, den skelnes af store smukke frugter med delikat papirmasse og mangel på rygsøjler i enderne af grene. Pæretræ bruges til snedkerarbejde og drejning samt til fremstilling af musikinstrumenter.
En pære er så rigeligt og diversificeret i europæisk havearbejde, at det ved første øjekast forekommer et træ for at være helt europæisk, som om det altid var her. I slutningen af det 19. århundrede rapporterede decandol, at der var fundet en pærestamme i Lombardiens gamle bunkestrukturer, skåret sammen. I beskrivelsen af Alkinois legendariske haver skabte han sin Odyssey, og pærerne nævnte den store Homer. Billeder af pærefrugter findes i freskerne i Pompeji.
Den antikke romerske forfatter Plinius talte om mere end fyrre sorter af pærer, der eksisterede i sin tid! En anden meget senere forfatter sagde, at da de gamle indbyggere i Grækenland, Italien, Tyskland, Frankrig, Schweiz og andre lande naturligvis har fodret med vilde pærer, kan man uden overdrivelse sige, at "pæren opdrættede meget af menneskeheden."
De gamle persere kendte også pære. Og de gamle slaver i Kievan Rus, selvfølgelig. Denne viden blev snart rettet ret officielt: i Domostroi (dekret af tsar Ivan the Terrible) er der ord om en pære og om at passe på dette herlige træ.
Navnet på frugt og træ kom tilsyneladende fra det kurdiske ord "kereshi" (eller "kureshi") - måske kommer de store frugter først til Kievan Rus fra Mellemøsten. Det er trods alt kendt, at handel i middelalderen (især før den mongolske invasion) var meget livlig.
Måske havde frugterne af de gamle vildformer en ret sød smag, og selve træet blev introduceret i kulturen, ikke i et isoleret område, men i flere.
Vilde pærer, som er forfædrene til de mest moderne europæiske sorter, vokser i løvfældende (mindre ofte i nåletræ) skove, enkeltvis eller i små grupper, klumper - sådanne små skoler kaldes almindeligvis "plank senge". Tilsyneladende er det fra frugtens egenskab at "helbrede" og efterhånden erhverve en sød smag - indtil det sene efterår hænger frugten på grene.
Så bliver de brudt og overført til huset, til et varmt sted, hvor de modner: kødet bliver gult, delvist mister dets hårdhed og tartness, frugterne bliver mere spiselige. Og hvis de også dyppes i kogende vand i mindst et par minutter eller koges, bliver de endda velsmagende. Kødet er ikke hældt - det har helbredende egenskaber, og det slukker også tørsten godt. Hvis frugtbakker bages (bogstaveligt talt et par minutter i ovnen), bliver de også egnet til konsum.
I middelalderen blev pæresaft ikke kun behandlet til patienter med forhøjet kropstemperatur, men også forstyrrelser i mave-tarmkanalen, dysenteri.
Pæreblade i det gamle Armenien såvel som blandt de keltiske folk, der beboede de britiske øer før den normanske erobring, blev brygget og fik lov til at drikke som diuretikum til patienter med ødem af hjerte eller nyreoprindelse.
De gamle healere i øst vidste også om pærens "forfriskende, forfriskende, underholdende handling". Frugterne er faktisk i stand til at lindre nervøs spænding og forbedre humøret, samt lindre det hurtige hjerteslag, fremme fordøjelsen af mad.
Pære kan hjælpe med inflammatoriske sygdomme i det genitourinære system (urin udskillelse øges, forkølet lugt går væk, smertefulde symptomer under vandladning) med andre betændelser, prostatitis: langvarig brug af pærekompot fører til fuldstændig kur mod prostatitis (hvis sygdommen ikke er meget dårlig) og forbedring Patientens tilstand observeres i de første dage af en sådan behandling.
I Indien fandt de, at unge pæreblade indeholder phenol, som er tæt på sin virkning for arbutin, antifungalsubstans. Dette bekræfter (eller retfærdiggør i eftertid) den empiriske oplevelse hos de gamle, der hugget friske blade og lavede komprimerer fra den opnåede vand eller infusioner, som de behandlede inflammatoriske hudsygdomme, dermatitis, svampesygdomme. Forresten bruges pulver fra tørre unge blade til mange nationer som et effektivt middel til overdreven svedtendens.
Frugter indeholder mere zink end andre frugter, samt kobber, nikkel, molybdæn, fluor, jod (hvilket er vigtigt for behandling og forebyggelse af skjoldbruskkirtel) og vanadium-, mangan- og jern- og vinterpæresorter (som generelt er mindre end sommer) indeholder jern meget mere. Der er mange vitaminer i frugt: C, P, PP, B-vitaminer, uden hvilken den normale proces af bloddannelse i kroppen er umulig.
I Amerika var der slet ikke nogen pære, før den blev fanget af bølger af europæiske migranter. På vej til de nye lande, der udforskede de åbne rum på det nye kontinent, tog europæerne med de kendte planter - det var sådan, at pæren faldt ind i Amerika. I dag i verden er der mere end fem tusind varianter af pærer. Kun Van Mons (1765-1842) i Belgien har bragt mere end 400 sorter, og hvor mange andre fremragende opdrættere har tilføjet!
Frugter spises friske, tørrede og dåse, hvoraf de forbereder pastila, kandiserede frugter, marmelade, vin mv. Hele året kan du drikke duftende te fra bladene og tørret frugt af pære-dicky - dette er en god forebyggelse af mange ubehagelige sygdomme.
Når du bruger pærer til mad, behøver du kun at huske de grundlæggende regler:
- For det første kan pærer ikke spises "på en tom mave";
- for det andet kan pærer ikke vaskes med råvand;
- For det tredje kan du ikke spise kød efter pærer.
Derudover er det i alderdommen bedre at spise kun saftige bløde pærer. Og råd til daglig brug allerede i enhver alder: pærer bør spises ikke tidligere end en halv time efter noget andet måltid.
Opskriften på syltetøj fra pærer. For at forberede har du brug for 1 kg frugt, 1 kg sukker, kun et glas vand og saften af halvt (eller hele) citron - dog er den sidste komponent ikke nødvendig.
Ved at fjerne frugten fra kernen med stenede celler og frø, kan stammen med grove fibre skrælles, skæres i skiver. Derefter nedsættes frugten i 5-6 minutter i kogende vand, afkøles derefter og hældes med sirup, der fremstilles fra 0,5 kg sukker. Efter 2-3 timer tilsættes det resterende sukker og koges langsomt over lav varme.
Kog pærer kun 5 minutter, fjern fra varme i 5-6 timer. Denne procedure skal gentages to gange. Senere tilføjer vi knust citron (sammen med skræl) og tilbereder en vidunderlig aromatisk syltetøj. Derefter lægges ud i glasglas!
Har et godt humør og nyd dit måltid!
Indsendt af: Аndpey Pyabokon
Sidevisninger: 1950