Spil "varmt hjerte"
Læs ordspillet til børnene: "Et varmt hjerte, det kærlige ord."
Bed børnene om at liste de søde ord, de kaldes i familien. Så står børnene i en cirkel og kalder hinanden nogle venlige ord igen.
For eksempel: en varm sol, en lille stjerne, en klar sky, en munter bunny, en lille hvid blomst mv. Hertil kommer, at hvert barn gentager det venlige ord, der tales til ham af en nabo, og kalder derefter den næste person i en cirkel med et andet venligt ord.
I slutningen af spillet diskuterer læreren med børnene, hvad de følte, og hvad der blev født i deres hjerte, da de fik et venligt ord.
interview
Spørgsmål og opgaver til samtalen:
- Angiv alt, hvad der er følsomt. (Følsomt ansigt, følsomt tegn, følsomt smil, følsomt udseende, følsomt touch)
Så husker børnene og fortæller forskellige episoder fra deres liv, når de kom i kontakt med noget følsomt.
- Hvem har de mest følsomme hænder i din familie?
- Hvad gør en persons drømmesensitive?
Læs til børn et eventyr:
Kålblad. E. Behlerov
Sygeplejerske kanin kål blade. Bladet var stort, rundt, og haren gik og var glad:
- Jeg har morgenmad til ære! Pludselig hørte han en plaintiv squeak. Det var en lille sparv liggende under en busk: En ond dreng skubbede den med en sten.
- Drik, drik - begyndte at spørge de små spurver.
Bunny løb straks til floden, bragte vand i kålbladene og drak den sårede sparv.
"Nå, men nu rammer jeg mine hæle, at komme hjem er allerede til stede," tænkte Bunny og fortsatte. I mellemtiden begyndte det at regne.
"Bare tænk, regn! Jeg er ikke bange for dig! "- sagde kaninen og løb hjem med fuld fart. Og igen ringede nogen stille til ham:
- Bunny, spar! Denne sommerfugl lå i græsset.
- Hvis regnen vådede vingerne, kan jeg ikke flyve.
- Gå under paraplyen! Saa kaninen og rejste kålbladet over sommerfuglen. Og selv passer han under ham.
Regnen faldt snart. Butterfly sagde tak og fløj væk, og kaninen tog sit blad og løb videre. Men så snart han nærmede sig floden, så han en markmus i vandet. Hun kunne næppe holde fast i en tynd kvist, og vandet var allerede overvældende hende.
"Måske vil det drukne. - tænkte kaninen. Uden at tænke to gange kastede han sit blad i vandet.
- Her er din båd, red dig selv! Musen klatrede på arket og sejlede til kysten.
- Tak, kanin! - Hun sagde og løb væk. I mellemtiden tog kålbladet op, og han svømmede væk fra en afstand som en grøn rund båd.
- Åh, min morgenmad sejlede væk! - udråbte kaninen. - Nå, intet, men jeg drukkede en lille sparv, gemte en sommerfugl fra regnen og reddede markmusen.
Spørgsmål og opgaver til eventyret:
- Forestil dig at alle helter i fortællingen besluttede at takke den følsomme kanin. Hvad vil hver af dem give til kaninen, og hvorfor?
- Giv børn kort med billeder af forskellige skovbeboere. Alle på vegne af sin skovkvarter fortæller i hvilken situation og hvordan kaninens kålblad kunne hjælpe ham.
Tegning "Sensitive mors hænder"
Tegn din mors følsomme hænder og fortæl eventuelle hændelser fra dit liv, da hendes hænder hjalp dig med at genoprette, roede dig, gav dig håb osv.
Kreativ opgave "Sensitive professions"
Børn er opdelt i par og tegner et kort med navn eller billede af et bestemt erhverv. Hvis der på kortet er kokkens erhverv, skal børnene præsentere sig som empatiske kokke og komme op med en opskrift på den magiske cirkel af følsomhed. Hvis erhvervet er "læge" på kortet, bør børn præsentere sig som empatiske læger og komme med en opskrift på magisk medicin af følsomhed. Hvis piloten er på kortet, bør børnene komme op med et fly, der tager folk til et følsomt land osv. Vinderen er et par, der kommer op med en interessant måde at gøre folk mere empatisk.
Indstilling hjem
Bed børnene om at give følsomme ord til hvert medlem af deres familie.
Bechterev kålblad
Al litteratur er kun til rådighed til personlig læsning.
Enhver kommerciel brug af det vil være en krænkelse af ophavsretten.
Hvis filerne ikke åbnes, skal du downloade og installere specielle programmer: til PDF, til DJVU
Om brudte links, send venligst i gæstebogen.
E. Behlerova
Kålblad.
Sygeplejerske kanin kål blade. Bladet var stort, rundt, og haren gik og var glad:
- Jeg har morgenmad til ære!
Pludselig hørte han en plaintiv squeak. Det var en lille sparv liggende under en busk: En ond dreng skubbede den med en sten.
- Drik, drik - begyndte at spørge de små spurver.
Bunny tænkte ikke længe. Han løb straks til floden, bragte vand i kålbladene og drak den sårede mus.
"Nå, nu rammer jeg mine hæle og kommer hjem til mit hus," tænkte kaninen og fortsatte.
I mellemtiden begyndte det at regne.
- Tænk bare, regn! Jeg er ikke bange for dig! - sagde kaninen og skyndte sig hjem med fuld fart. Og igen ringede nogen stille til ham:
- Bunny, spar!
Denne sommerfugl lå i græsset.
- Hvis regnen vådede vingerne, kan jeg ikke flyve.
- Gå under paraplyen! Saa kaninen og rejste kålbladet over sommerfuglen. Og selv passer han under ham.
Regnen faldt snart. Butterflyen sagde "tak" og fløj væk, og kaninen tog sit blad og løb videre.
Men så snart han nærmede sig floden, så han en markmus i vandet. Hun kunne næppe holde fast i et tyndt kvist,
og vandet var allerede overvældende hende. "Måske vil det synke. - tænkte kaninen. Uden tøven kastede jeg mit blad i vandet.
- Her er din båd, red dig selv!
Musen klatrede på arket og sejlede til kysten.
- Tak, kanin! - Hun sagde og løb væk.
I mellemtiden tog kålbladet op, og han svømmede væk fra en afstand som en grøn rund båd.
- Min morgenmad sejlede væk! - Udråbte kaninen. - Intet, men jeg drukkede en sparv, gemte en sommerfugl fra regnen og reddede markmusen.
http://baby-scool.narod.ru/media/book/prosa/zarub/kap_list_bexlerova.htmlBehlerova Elena "Kålblad"
Behlerova Elena "Kålblad"
Bunny bar et blad af kål. Bladet var stort, runde, og kaninen gik og var glad:
- Jeg har morgenmad til ære!
Pludselig hørte han en plaintiv squeak. Det var en lille sparv liggende under en busk: En ond dreng skubbede den med en sten.
- Drik, drik - begyndte at spørge de små spurver.
Bunny løb straks til floden, bragte vandet i kålbladene og drak den sårede sparv.
"Nå, men nu rammer jeg mine hæle, at komme hjem er allerede til stede," tænkte kaninen og gik videre. I mellemtiden begyndte det at regne.
"Bare tænk, regn! Jeg er ikke bange for dig! "- sagde kaninen og løb hjem med fuld fart. Og igen ringede nogen stille til ham:
- Bunny, spar! - Dette er en sommerfugl, der ligger i græsset. - Hvis regnen vådede vingerne, kan jeg ikke flyve.
- Gå under paraplyen! Saa kaninen og rejste kålbladet over sommerfuglen. Og selv passer han under ham.
Regnen gik snart. Butterflyen sagde "tak" og fløj væk, og kaninen tog sit blad og løb videre. Men så snart han nærmede sig floden, så han en markmus i vandet. Hun kunne næppe holde fast i en tynd kvist, og vandet var allerede overvældende hende.
"Måske vil det drukne. - tænkte kaninen. Uden at tænke to gange kastede han sit blad i vandet.
- Her er din båd, red dig selv!
Musen klatrede på arket og sejlede til kysten.
- Tak, kanin! - Hun sagde og løb væk.
I mellemtiden tog kålbladet op, og han svømmede væk fra en afstand som en grøn rund båd
- Min morgenmad sejlede væk! - udråbte kaninen. - Nå, intet, men jeg drukkede en lille sparv, gemte en sommerfugl fra regnen og reddede markmusen.
http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/skazki-dlja-detei/skazki-dlja-detei-3-4-5-let/behlerova-elena-kapustnyi-list.htmlFiktion klasse om emnet "Kålblad"
Kristina Hatsueva
Fiktion klasse om emnet "Kålblad"
Fiktion lektion på:
"Kålblad"
Formålet med: Definere og systematisere kendskabet til børn om årstiden, dets tegn, at de plantner grøntsagsfrø i haver og marker på foråret; udvikle evnen til at gætte gåder og forklare otgadki; Fortsæt med at dyrke moral kvalitet: venlighed, et ønske om at hjælpe dem i nød, medfølelse, omsorgsfuld holdning til alle levende ting; evaluere handlinger af eventyr helte.
ordbog: Grøntsager, frø, skur, kålblad, ved hånden, hældes.
Guys, vi starter en lektion i fiktion, nu vil jeg gøre dig til en gåde, og du lytter nøje og forsøger at gætte det.
Gåde om en kanin: Hvem er skrå og meget fleksibel,
Elsker den søde gulerod?
Selv om der er to tænder i munden,
Han nibbles hende godt.
-Hvem er dette mysterium om? (om kaninen)
-Hvad kan han lide at spise?
- Og du kender gutterne, at bunnyens tænder vokser meget hurtigt, og han gnister træernes grene og barken af træerne, og hans tænder skæres ned.
-Men hvor er vores kanin? Jeg ved, at han skjulte et sted, og vi vil nu lede efter ham. Lad os se på bordet, det er ikke der, men under bordet? Ikke der heller. Vent, høre nogen fumlende, hvor kommer denne rustle fra? Du vil ikke tro, jeg fandt ham, hvor han gemte sig? (i boksen)
-Hvilken kanin? (grå, fluffy, blød med lange ører og en kort hale)
-Hvad kan han gøre? (hop, hop, nibble)
Og fyre, han ved hvordan man kan ændre pelsen. Ligesom folk klæder og klæder, ændrer de også deres pelsfrakker, om vinteren bærer de hvide, og i foråret falder uld og de klæder sig grå. Dette kaldes shedding. Og hvorfor havde han en grå frakke? (fordi foråret er kommet)
Jeg forberedte dig meget smukke billeder, lad os læne sig tilbage og se på dem.
En gæst kom til os, hvad skal vi tilbyde ham? (vær venlig, sæt dig ned)
Guys, lad os huske skiltene til foråret. (en bjørn og en hedgehog vågnede efter dvaletilstand, insekter vågnede, træer blomstrede, grønt voksede, solen skinner lysere og derefter et diasshow)
Vi lærte dig et digt om foråret, hvem vil fortælle hende? (fortæller en pige)
Spring. A. Plescheev.
Slug med foråret
I skyggen af os flyver
Med hende er solen mere smuk
Chattering ud af vejen
Hej til os snart.
Guys, hvad gør folk i foråret i haven? (folk planter frø) Vis frø på en plade, se, røre, hvad er de? (runde, små, hårde, brune) disse er kålfrø. Fra disse frø vokser sådanne lækre, saftige, smukke kål.
Se gutter, hvad er de forskellige sorter af kål (hvid, rød, Bruxelles, Beijing, broccoli, farve)
Se her, det er et korn, og hvis du planter det, vokser sådan en kål her (sammenligning) Se, de siger om kål: "Et hundrede tøj og alle uden fastgørelser" (vi fjerner nogle blade fra kål)
Og hvis vi så alle disse korn, vil en hel kålhave sandsynligvis vokse. (Slide)
Når vi går ud en tur i dag, vil jeg give hver af jer et korn, og vi vil plante dem i vores have.
Vi hugger vi hugger kål
Vi salt, vi saltkål
Sæt på en tallerken
1 2 3 4 5-i en plade 5
1 2 3 4 5-på en anden plade 5
5 plus 5 vil være 10.
Guys, og du ved, vores bunny er ikke enkel, han bor i et eventyr, men i hvad skal jeg fortælle dig nu. eventyr Det opfordrede: "Kålblad" og Elena Bekhlerova skrev denne historie.
At læse et eventyr ledsages af dias.
Kålblad. Elena Behlerova.
Bunny bar et blad af kål. Bladet var stort, runde, og kaninen gik og jeg jublede:
- Nå, jeg har morgenmad til ære!
Pludselig hørte han en plaintiv squeak. Denne spurv lå under en busk og spurgte at drikke:
- Drikke, drikke, - spørger sparver.
Bunny tøvede ikke længe. Han løb straks til floden, bragte vand i kålbladene og drak den lille mus.
De små spurver fortalte ham "Tak!" Og fløj væk.
"Nå, snart vil jeg have morgenmad, jeg kommer et stenkast til mit hus," tænkte kaninen og fortsatte.
I mellemtiden begyndte det at regne. Og kaninen hørte igen en sørgende squeak. Denne sommerfugl lå i græsset. Hård regn fugtede sine vinger, og hun kunne ikke flyve.
- Gå under paraplyen! Saa kaninen og rejste kålbladet over sommerfuglen. Og selv passer han under ham.
Regnen gik snart. Butterfly vinger har tørret op, sagde hun til den lille hare "Tak!" Og fløj væk, og haren tog sit kålblad og løb videre. Men så snart han nærmede sig floden, så han en mus i vandet. Hun kunne næppe holde fast i et tyndt kvist.
- "Vil drukne..." - kaninen tænkte og straks kastede sit kålblad i vandet.
- Her er din båd, red dig selv!
Musen krypterede på arket og sejlede til kysten.
- Tak, kanin! - Hun sagde og løb væk.
I mellemtiden tog kålbladet op, og han svømmede væk fra en afstand som en grøn rund båd.
- Åh, min morgenmad sejlede væk! - udråbte kaninen. - Nå, intet, men jeg drukkede en lille sparv, gemte en sommerfugl fra regnen og reddede markmusen.
• Kan du lide eventyret?
• Hvad hedder eventyret?
• Hvilken kanin i dette eventyr?
• Hvorfor tror du det?
• Hvis kaninen ikke hjælper spurven, hvad ville der ske med ham?
• Og hvad kunne der være sket med musen, hvis kaninen ikke havde hjulpet ham?
• Hvad ville du gøre, hvis du gik under en paraply og så en sommerfugl bliver våd i regnen?
• Synes du, at kaninen havde et magisk kålblad?
Så, du skal bare være venlig, lydhør, hjælpe dem, der har brug for det.
Guys, og hvilken passage du kunne lide mest, jeg vil gøre dig glad og læse den. Læsning af passagen på anmodning af børnene)
De siger, at det er nødvendigt at svare godt til godt, for sin godhed vil vi dekorere det til kålbladet og give det (med musikken, børnene maler kålbladet og giver det til kaninen.
Didaktisk fiktion spil Didaktisk fiktion spil forfatter: Frolova E. A. - lærer MDOAU nummer 103 i Orsk Kære lærere, nu.
Formation af interesse for fiktion blandt børnehavebørn. Kærlighed til kunst og litteratur er forbundet med menneskets kærlighed til ordet generelt. Derfor skal ægte litteratur komme ind i et barns liv.
En fotoprofil om selvuddannelse på temaet "Fortrolighedskurs børn med fiktion." En god bog er min følgesvend, min ven. Du er mere interesseret i fritid! At læse en bog er en særlig form for aktivitet relateret til en af.
Integreret lektion om fiktion og tegning i anden junior gruppe "Kolobok venter på besøg" Bilim tager salas / Uddannelsesområder: "Kommunikation", "Kreativitet", "Socialisering". Blemder / Sektion: "Fiktion",.
Integreret lektion i fiktion og kunst i den første junior gruppe "Sunny Hares" Typer af børns aktiviteter: leg, kommunikation, kognitiv - forskning, produktiv, opfattelse af fiktion.
Resuméer af den endelige NOD "Attachment to fiction" på temaet "Bogen er den bedste gave" podg. logop. c. Sammendrag af den endelige lektion "Introduktion til fiktion" på temaet "Bogen er den bedste gave" forberedende tale terapi gruppe.
Abstract NOD. Læsning af historien E. Behlerova "Kålblad" Synopsis af GCD i den næst yngste gruppe. Læser historien om E. Kålblad af E. Behlerova og samtalen på læsningen. Software træning: at opmuntre.
Konstruer klasser til udvikling af tale og fiktion om emnet: At lære et digt "Jeg er en sømand" Konstruer klasser til udvikling af tale og fiktion om emnet: UNDERSØGELSE af et digt "Jeg er sømand" Aldersgruppe: førskolebørn.
Åben lektion i matematik og fiktion i den ældre gruppe "Rejse til eventyret" Gæs-svaner ". Målet med NCD er at konsolidere den russiske folkehistorie" Gæs-svaner "med børn for at forbedre evnen til at fortælle fra billeder. Pædagogisk.
Teknologisk kort over fiktion OІ tekhnologly kartasy Teknologisk kort over EAL Bіlіm tage salas: Uddannelsesområde: Kommunikation.
http://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-hudozhestvenoi-literature-na-temu-kapustnyi-list.htmlLektionskompetence "Kålblad. E. Behlerova"
Capital Training Center
Moskva
Om: E. Behlerov "Kålblad".
introducere eleverne til arbejdet i E. behlerova;
lær at analysere teksten ved hjælp af ledende spørgsmål
udvikle bevidste læsning færdigheder;
at dyrke venlighed, lydhørhed og opmærksomhed mod andres ulykke på eksemplet af historiens helt.
Selvbestemmelse til aktiviteter.
Zharkyrap kүn ashyldy.
Ainala nur shashyldy.
Қayyrly kүn! Ikke bedømt.
Қayyrly kүn! Сәлемдесіп аламыз.
Lærer: - Hvilket arbejde blev læst i den tidligere lektion?
Elever: - "Larken" af Nikolai Sladkov.
Lærer: - Hvad er dette arbejde afsat til?
Elever: - Historien er dedikeret til ankomsten af foråret.
Lærer: - Hvad fortalte forfatteren?
Elever: - Forfatteren sagde, at larken med sin smukke sang vækkede skovindbyggerne.
Individuelt arbejde på kortene.
Udfyld svarene på spørgsmålene:
1) Hvilken fugl vågnede foråret? _____________________________________
2) Hvem kom ud af deres mink? _________________________________________
3) Hvem rykkede i en hule? ________________________________________
4) Hvad så larken ud i solen? _________________________________
5) Forfatteren af arbejdet "The Lark" __________________________________
1. Indstilling af et lektionsmål.
- Gæt gåden, og du vil finde ud af, hvem vi diskuterer i dagens lektion.
Ikke et lam og ikke en kat,
Har en pels hele året rundt.
Pelscoat grå til sommer,
Til vinter en anden farve.
En tegning af en hare vises på tavlen.
Lærer: - Hvordan vil ordet "hare" lyde i kazakh?
Patteren er skrevet på tavlen: Slide 3
Bubas hare tænder smerte.
Lærer: - Læs patter. (De der har te læst højt)
- Hvem taler det om?
Elever: - Patteren siger om haren.
- Læs patter, så alle forstår, hvem der tales om. (Flere elever læser tungen twister, hvilket gør en logisk vægt på ordet "hare")
Lærer: - Udtryk stemningen af en hare i din stemme. (1-2 studerende læser patter med trist intonation)
Lærer: - Hvorfor er haren trist?
Elever: - Hans tænder gør ondt.
Lærer: - Hvad kan tænderne blive såret af?
Student: - Tænderne gør ondt, når du spiser meget sødt.
Lærer: - Hvad skal gøres, så tænderne ikke gør ondt.
Elever: - Sød er moderat. Du skal børste dine tænder regelmæssigt.
Hoppe, hoppe i skoven
Harer - grå glomeruli. (Hænder nær brystet, som fødder i kaniner; hoppe)
Jump - Jump, Jump - Jump -
Fik lidt hare på en stub. (Springer frem - tilbage)
Alt bygget i orden
Begyndte at vise opladning.
Time! Stepping alt på plads.
To! Hænder vinker sammen.
Tre! Satte sig, stod sammen
Alle bag øret ridset.
På fire strakte.
Fem! Crouched og bøjet over.
Seks! Alle kom tilbage i en række,
Startet som en løsrivelse.
Indstilling af en læringsopgave.
Lærer: - Navngiv de værker, hvor haren er fundet.
Elever: - "Teremok", "Zayushkina izba", "Kolobok", "Hare - en prale".
(Studerende får kort med adjektiver)
Behagelig, modig, vred, opmærksom, modig, trist, venlig, ærlig, sympatisk.
Lærer: - Understrege de ord, der karakteriserer (er passende) for en hare fra eventyr, som du læser. (Tid til at fuldføre 3-4 minutter)
Lærer: - Hvilke ord understreges?
Elever: - Lidenskabelig, skæftig, trist, venlig, ærlig.
Ord kaldet elever er opført på tavlen. Der oprettes en klynge.
Lærer: - I dag lærer vi Elena Behlerovas arbejde, hvis helt er haren. Og vi vil afgøre, om historien i denne historie virkelig besidder sådanne kvaliteter.
Arbejde på produktet.
Lærer: - Åbn Native Word-tutorialen på s. 150.
- Læs historiens titel.
Studerende: - "Kålblad".
Lærer: - Hvad tror du, vi vil læse om? (Børn udtrykker deres antagelser)
2. Læsning af historien i dele. Analyse af hver del.
(Læreren forudinddeler teksten i semantiske dele)
1 del. Læreren læser.
Sygeplejerske kanin kål blade. Bladet er stort, rundt. Bunny gik og glædede sig:
- Nå, jeg vil have morgenmad herlighed!
Lærer: - Hvem handler historien om?
Student: - Historien fortæller om haren.
Lærer: - Hvad er humørens humør?
Elever: - Hestens stemning er glædeligt.
Lærer: - Hvorfor var han glad?
Elever: - Han fandt et kålblad.
Lærer: - Hvad var det fundne ark?
Elever: - Bladet er stort, rundt.
Lærer: - Tror du, at haren får et kålblad til morgenmad?
(Eleverne udtrykker deres antagelser)
Del 2. Studerende læser "kædet."
Pludselig hørte han en plaintiv squeak. Det squeakede spurver. Vred dreng Podshib hans sten.
-Drikke, drik, spørger spurver.
Bunny tøvede ikke længe. Han løb, bragte vand i kålbladet og gav fuglen en drink.
"Nå, nu er det tid til at gå hjem!" Tænkte kaninen.
Lærer: - Hvem har hare mødt?
Disciple: - Hare mødte spurven.
Lærer: - Hvordan vil ordet "sparrow" lyde i kazakh?
En sparrow tegning vises på tavlen.
Lærer: - Hvad skete der med den lille mus? Hvad spurgte
Elever: - Angry boy podshib hans sten. Sparrow bad ham om at drikke.
Lærer: - Hvordan hjalp haren den lille sparv?
Elever: - Hare n løb rundt, bragte vand i kålbladet og drak fuglen.
3 del. Læreren læser.
I mellemtiden begyndte det at regne.
Og igen kalder nogen stille ham:
Denne sommerfugl lå i græsset.
- Hvis regnen suger mine vinger, vil jeg ikke være i stand til at flyve.
- Gå under paraplyen! - sagde kaninen og tog op kålbladet.
Regnen faldt snart. Butterflyen sagde "tak" og fløj væk.
Lærer: - Hvem mødte måske kaninen?
Elever: - Bunny mødte en sommerfugl.
En sommerfugl tegning vises på tavlen.
Lærer: - Oversæt ordet "sommerfugl" til kasakhisk?
Lærer: - Hvorfor bad sommerfuglen om hjælp?
Student: - Hvis regnen vådede sine vinger, vil hun ikke kunne flyve.
Lærer: - Hvordan hjalp kaninen hende?
Elever: - Bunny hentede et kålblad og viste sig for at være en paraply.
Lærer: - Hvordan har du takket sommerfuglen kaninen?
Student: - Butterfly sagde "tak."
Lærer: - Har kaninen morgenmad med kålblad?
4 del. Børn læser på egen hånd.
Og kaninen gik hjem. Men så snart han nærmede sig floden, så han en markmus. Hun holdt på en tynd kvist, og vand oversvømmede hende...
Lærer: - Hvem mødte historiens hovedperson?
Elever: - Hare mødte musen.
Lærer: - "Mus" sozinің Kazaksha audarmasy Kalaj?
Der vises en musetegning på tavlen.
Lærer: - Hvad skete der med musen?
Elever: - Ved floden så han en markmus. Hun holdt fast på en tynd kvist, og vandet oversvømmede hende.
Lærer: - Hvad tror du kaninen vil gøre?
Lærer: - Afslut fortællingen om kaninen og kålbladet. Klarte han at spise morgenmad med kålblad?
(Studerende udgør slutningen af historien)
Lærer: - Evaluere hareens handlinger. Gjorde han det rigtige?
Student: - Bunny gjorde det rigtige. Vi skal altid hjælpe dem, der er i problemer. (Studerende giver udtryk for deres mening)
5. Gå tilbage til klyngen.
Lærer: - Lad os gå tilbage til de ord, der er skrevet på dine kort.
Hvilke ord ville supplere bunnyens egenskaber?
På kortene, hvor de arbejdede parvis, lægger de studerende vægt på de ord, der karakteriserer hovedkarakteren med en anden pastafarve.
Elever: - Respektive, opmærksomme.
Ordene "lydhør, opmærksomme" ord vises på tavlen i klyngen.
Lærer: - Giv en beskrivelse af hovedpersonen i historien E. Behlerova "Kålblad".
Elever: - Historiens hovedkarakter er en kanin. Han er venlig, modig, opmærksom og lydhør.
Lærer: - Retfærdiggør alle kvaliteter af helten.
Lærer: - Skriv ud fra teksten ordene, der hedder objekter.
Eleverne finder i tekstordene, der kalder objekter. Bevis for hinanden og skriv dem i en notesbog.
Lærer: - Hvilke ord skrev du ud? Vi tjekker.
Elever: - Bunny, blad, kål, squeak, spurver, vand, dreng, sten, fugl, hus, regn, sommerfugl, græs, vinger, paraply, flod, mus, kvist.
Lærer: - Hvilken historie har du læst?
Elever: - Vi læser historien "Kålblad".
Lærer: - Hvorfor hedder han så?
Student: - Han hedder det, fordi han med hjælp fra kålblade hjalp dem, der havde brug for hans hjælp.
Lærer: - Navngiv alle tegnene på det kasakhiske sprog.
På tavlen er alle historiens helte.
Disciple: - Goyang, Torkai, Kebelek, Tyshkan.
Lærer: - Hvem er forfatteren af historien "Kålblad"?
Elever: - Forfatteren af historien er Elena Behlerova.
Lærer: - Hvad lærer du det arbejde, du mødte i dag?
Student: - Denne historie lærer os at være venlig. Underviser for at være opmærksomme og lydhøre. Hjælp dem, der har problemer eller har brug for hjælp.
Lærer: - Hvordan kunne denne historie blive kaldt?
(Studerende giver udtryk for deres mening)
P. 150 kommer op med en ende og fortælle
Yderligere materiale til lektionen.
Hvis jeg ser problemer,
Jeg går forbi... (Jeg vil ikke passere)
Glem ikke venlighed,
Folk dristigt... (Hjælper).
Der er flere ord i verden
Vi har også brug for at kende dem.
Godt ord skimp ikke,
Hjerte lyt... (Lær).
Behagelig, modig, vred, opmærksom, modig, trist, venlig, ærlig, sympatisk.
Behagelig, modig, vred, opmærksom, modig, trist, venlig, ærlig, sympatisk.
Behagelig, modig, vred, opmærksom, modig, trist, venlig, ærlig, sympatisk.
Behagelig, modig, vred, opmærksom, modig, trist, venlig, ærlig, sympatisk.
Behagelig, modig, vred, opmærksom, modig, trist, venlig, ærlig, sympatisk.
Behagelig, modig, vred, opmærksom, modig, trist, venlig, ærlig, sympatisk.
Individuelt arbejde på kortene._______________________________________
Udfyld svarene på spørgsmålene:
1) Hvilken fugl vågnede foråret? ______________________________
2) Hvem kom ud af deres mink? _________________________________________________
3) Hvem rykkede i en hule? ________________________________
4) Hvad så larken ud i solen? ___________________________
5) Forfatteren af arbejdet "The Lark" ___ __________________________
Individuelt arbejde på kortene._______________________________________
Udfyld svarene på spørgsmålene:
1) Hvilken fugl vågnede foråret? ______________________________
2) Hvem kom ud af deres mink? _________________________________________________
3) Hvem rykkede i en hule? ________________________________
4) Hvad så larken ud i solen? ___________________________
5) Forfatteren af arbejdet "The Lark" ___ __________________________
Individuelt arbejde på kortene._______________________________________
Udfyld svarene på spørgsmålene:
1) Hvilken fugl vågnede foråret? ______________________________
2) Hvem kom ud af deres mink? _________________________________________________
3) Hvem rykkede i en hule? ________________________________
4) Hvad så larken ud i solen? ___________________________
5) Forfatteren af arbejdet "The Lark" ___ __________________________
Individuelt arbejde på kortene._______________________________________
Udfyld svarene på spørgsmålene:
1) Hvilken fugl vågnede foråret? ______________________________
2) Hvem kom ud af deres mink? _________________________________________________
3) Hvem rykkede i en hule? ________________________________
4) Hvad så larken ud i solen? ___________________________
5) Forfatteren af arbejdet "The Lark" ___ __________________________
- Ivanova Yulia Viktorovna
- At skrive
- 2082
- 20/12/2015
Materiale nummer: DV-274689
OVERSIGT OVER ALLE LÆRERE: I henhold til Forbundslov N273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation" kræver pædagogisk aktivitet læreren at have et system med særlig viden inden for uddannelse og uddannelse af børn med handicap. Derfor er der for alle lærere relevant avanceret træning på dette område!
Afstandskurset "Studenter med HVD: Funktioner af tilrettelæggelsen af uddannelsesaktiviteter i overensstemmelse med GEF" fra projektet "Infurok" giver dig mulighed for at bringe din viden i overensstemmelse med lovens krav og få et certifikat for avanceret træning af den etablerede prøve (72 timer).
- 20/12/2015
- 531
- 20/12/2015
- 303
- 20/12/2015
- 1825
- 20/12/2015
- 1235
- 20/12/2015
- 695
- 20/12/2015
- 1372
- 20/12/2015
- 1994
Fandt du ikke hvad du søgte?
Du vil være interesseret i disse kurser:
Alle materialer udgivet på webstedet, oprettet af forfatterne af webstedet eller indsendt af brugere af webstedet og præsenteret på hjemmesiden udelukkende til orientering. Materialernes ophavsret tilhører deres juridiske forfattere. Delvis eller fuldstændig kopiering af materiale fra webstedet uden skriftlig tilladelse fra webstedets administration er forbudt! Redaktionel udtalelse kan ikke falde sammen med forfatterens synspunkt.
Ansvar for at løse eventuelle kontroversielle punkter vedrørende materialerne selv og deres indhold, antage de brugere, der har indsendt materialet på webstedet. Redaktionen af webstedet er imidlertid klar til at yde fuld støtte til løsning af eventuelle problemer relateret til webstedets arbejde og indhold. Hvis du bemærker, at materialer er ulovligt brugt på dette websted, skal du give besked om webstedets administration via feedback formularen.
http://infourok.ru/urok-gramoti-kapustniy-list-ebehlerova-701168.htmlE. Behlerov "Kålblad"
Om: E. Behlerov "Kålblad".
mål:
introducere eleverne til arbejdet i E. behlerova;
lær at analysere teksten ved hjælp af ledende spørgsmål
udvikle bevidste læsning færdigheder;
at dyrke venlighed, lydhørhed og opmærksomhed mod andres ulykke på eksemplet af historiens helt.
Selvbestemmelse til aktiviteter.
Zharkyrap kүn ashyldy.
Ainala nur shashyldy.
Қayyrly kүn! Ikke bedømt.
Қayyrly kүn! Сәлемдесіп аламыз.
Lærer: - Hvilket arbejde blev læst i den tidligere lektion?
Elever: - "Larken" af Nikolai Sladkov.
Lærer: - Hvad er dette arbejde afsat til?
Elever: - Historien er dedikeret til ankomsten af foråret.
Lærer: - Hvad fortalte forfatteren?
Elever: - Forfatteren sagde, at larken med sin smukke sang vækkede skovindbyggerne.
Individuelt arbejde på kortene.
Udfyld svarene på spørgsmålene:
1) Hvilken fugl vågnede foråret? _____________________________________
2) Hvem kom ud af deres mink? _________________________________________
3) Hvem rykkede i en hule? ________________________________________
4) Hvad så larken ud i solen? _________________________________
5) Forfatteren af arbejdet "The Lark" __________________________________
1. Indstilling af et lektionsmål.
- Gæt gåden, og du vil finde ud af, hvem vi diskuterer i dagens lektion.
Ikke et lam og ikke en kat,
Har en pels hele året rundt.
Til vinter en anden farve.
En tegning af en hare vises på tavlen.
Lærer: - Hvordan vil ordet "hare" lyde i kazakh?
Studerende: - Goyang.
2. Speech workout.
Patteren er skrevet på tavlen: Slide 3
Bubas hare tænder smerte.
Lærer: - Læs patter. (Studerende læser højt)
- Hvem taler det om?
Elever: - Patteren siger om haren.
- Læs patter, så alle forstår, hvem der tales om. (Flere elever læser tungen twister, hvilket gør en logisk vægt på ordet "hare")
Lærer: - Udtryk stemningen af en hare i din stemme. (1-2 studerende læser patter med trist intonation)
Lærer: - Hvorfor er haren trist?
Elever: - Hans tænder gør ondt.
Lærer: - Hvad kan tænderne blive såret af?
Student: - Tænderne gør ondt, når du spiser meget sødt.
Lærer: - Hvad skal gøres, så tænderne ikke gør ondt.
Elever: - Sød er moderat. Du skal børste dine tænder regelmæssigt.
FIZMINUTKA
Hoppe, hoppe i skoven
Harer - grå glomeruli. (Hænder nær brystet, som fødder i kaniner; hoppe)
Jump - Jump, Jump - Jump -
Fik lidt hare på en stub. (Springer frem - tilbage)
Alt bygget i orden
Begyndte at vise opladning.
Time! Stepping alt på plads.
To! Hænder vinker sammen.
Tre! Satte sig, stod sammen
Alle bag øret ridset.
På fire strakte.
Fem! Crouched og bøjet over.
Startet som en løsrivelse.
Indstilling af en læringsopgave.
Lærer: - Navngiv de værker, hvor haren er fundet.
Elever: - "Teremok", "Zayushkina izba", "Kolobok", "Hare - en prale".
Arbejd parvis.
(Studerende får kort med adjektiver)
På kortet:
Behagelig, modig, vred, opmærksom, modig, trist, venlig, ærlig, sympatisk.
Lærer: - Understrege de ord, der karakteriserer (er passende) for en hare fra eventyr, som du læser. (Tid til at fuldføre 3-4 minutter)
Lærer: - Hvilke ord understreges?
Elever: - Lidenskabelig, skæftig, trist, venlig, ærlig.
Cluster compilation. Slide 4
Ord kaldet elever er opført på tavlen. Der oprettes en klynge.
Lærer: - I dag lærer vi Elena Behlerovas arbejde, hvis helt er haren. Og vi vil afgøre, om historien i denne historie virkelig besidder sådanne kvaliteter.
Arbejde på produktet.
1. Prediction.
Lærer: - Åbn Native Word-tutorialen på s. 150.
- Læs historiens titel.
Lærer: - Hvad tror du, vi vil læse om? (Børn udtrykker deres antagelser)
2. Læsning af historien i dele. Analyse af hver del.
(Læreren forudinddeler teksten i semantiske dele)
1 del. Læreren læser.
Sygeplejerske kanin kål blade. Bladet er stort, rundt. Bunny gik og glædede sig:
- Nå, jeg vil have morgenmad herlighed!
Lærer: - Hvem handler historien om?
Student: - Historien fortæller om haren.
Lærer: - Hvad er humørens humør?
Elever: - Hestens stemning er glædeligt.
Lærer: - Hvorfor var han glad?
Elever: - Han fandt et kålblad.
Lærer: - Hvad var det fundne ark?
Elever: - Bladet er stort, rundt.
Lærer: - Tror du, at haren får et kålblad til morgenmad?
(Eleverne udtrykker deres antagelser)
Del 2. Studerende læser "kædet."
Pludselig hørte han en plaintiv squeak. Det squeakede spurver. Vred dreng Podshib hans sten.
-Drikke, drik, spørger spurver.
Bunny tøvede ikke længe. Han løb, bragte vand i kålbladet og gav fuglen en drink.
"Nå, nu er det tid til at gå hjem!" Tænkte kaninen.
Lærer: - Hvem har hare mødt?
Disciple: - Hare mødte spurven.
Lærer: - Hvordan vil ordet "sparrow" lyde i kazakh?
http://engime.org/e-behlerova-kapustnij-list.htmlLiveInternetLiveInternet
-kategorier
- Super 2015 (3)
- Ny Blog 2016 (1)
- 2016 (1)
- God 2014 år. (72)
- Verden er smuk (20)
- Meget interessant! (59)
- "Kærlighedens Tale" (6)
- ORIGAMI (22)
- TABEL UDVIKLINGSPIL (21)
- Forfatterens hjul (3)
- Forældre (100)
- Forældre (100)
- Forældre (4)
- Spil til børn! (139)
- Eventyr, digte, historier (303)
- Tales of the Wise of Earth (36)
- Gåder, ordsprog, ordsprog (20)
- Lullabies (17)
- Farvelægningssider (46)
- Veselinki (30)
- Konkurrencer med præmier! (14)
- Medlemmer (12)
- Ordsprog (47)
- Digte til voksne (44)
- Positiv !! (235)
- Billeder (74)
- Nyttige links (103)
- Nyttige links (104)
- Nyttige links mere (12)
- Anbefalet læsning (310)
- Og jeg er podet - jeg er bange! (50)
- Zaitsev teknik (9)
- Alt om børn (96)
- Vaccination (11)
- Bøger til børn (1)
- Nysgerrig (29)
- Psykologi (19)
- Andet (58)
- Omar Khayyam (1)
- Livets hvidbog (30)
- Fairy Tale Therapy (62)
- HONEY til alle (51)
- Bønner (20)
- ZKR (6)
-musik
-statistik
Kålblad
Bunny bar et blad af kål. Bladet var stort, runde, og kaninen gik og var glad:
- Nå, jeg har morgenmad til ære!
Pludselig hørte han en plaintiv squeak. Denne sparv lå under en buske, den faldt ud af reden og bad om at drikke:
- Drikke, drikke, - spørger sparver.
Bunny tøvede ikke længe. Han løb straks til floden, bragte vand i kålbladene og drak den lille mus.
De små spurver fortalte ham "Tak!" Og fløj til sin rede.
"Nå, snart vil jeg have morgenmad, jeg kommer et stenkast til mit hus," tænkte kaninen og fortsatte.
I mellemtiden begyndte det at regne. Og kaninen hørte igen en sørgende squeak. Denne sommerfugl lå i græsset. Hård regn fugtede sine vinger, og hun kunne ikke flyve.
- Gå under paraplyen! Saa kaninen og rejste kålbladet over sommerfuglen. Og selv passer han under ham.
Regnen gik snart. Butterfly vinger har tørret op, sagde hun til den lille hare "Tak!" Og fløj væk, og haren tog sit kålblad og løb videre. Men så snart han nærmede sig floden, så han en markmus i vandet. Hun kunne næppe holde fast i en tynd kvist, og vandet var allerede overvældende hende.
- "Vil drukne..." - kaninen tænkte og straks kastede sit kålblad i vandet.
- Her er din båd, red dig selv!
Musen krypterede på arket og sejlede til kysten.
- Tak, kanin! - Hun sagde og løb væk.
I mellemtiden tog kålbladet op, og han svømmede væk fra en afstand som en grøn rund båd.
- Åh, min morgenmad sejlede væk! - udråbte kaninen. - Nå, intet, men jeg drukkede en lille sparv, gemte en sommerfugl fra regnen og reddede markmusen.
http://www.liveinternet.ru/users/3940736/post142372390/Nastya fortællinger. Kålblad og mus
Nastya fortællinger. Kålblad og mus
Fejrede Nastya's første fødselsdag - hun var en måned gammel. Far og mor gav datteren en komfortabel klapvogn, og bedstefar Pasha og to Nastina-bedstemødre lavede en lille doughnut af mange forskellige nyttige og smukke ting (de mest nyttige var en brystvortformet fløjte, som Nastya bedstefar Pasha gav til sine forældre). Men hvem overraskede med sine gaver var kaninen og pindsvinet: kaninen gav Nastya et kålblad og pindsvinet en levende mus. Ved musens syn skreg Nastyas mor, bedstemor Marina og Tante Dasha sammen og hoppede på bordet, hvor fødselsdagskagen stod. Bedstemor Ira, selv om hun ikke var bange for mus, klatrede også på bordet. Sandsynligvis for virksomheden. Og bedstefar Pasha og kigget på Bunny og Hedgehog snurrede sin finger tydeligt på sit tempel. Men Pave Anton blev ikke genert i udtryk:
- Hvad tillader du dig selv? Hvad en dum joke? Hvem giver mus til pigen?
- Dette er ikke for hende. Det er for hende... og ikke for hende, "begyndte pindsvinen at forklare forvirret og stoppede kort og snuble på pavenes strenge udseende. - Kanin, kan du forklare?
- Nemt, - sagde Zaika trygt og forklarede faktisk: - En mus til Babayka. Hun er jo en pige, Babayka, det er en kvinde. Babayka kommer om natten til Nastya for at skræmme, musen hopper ud fra under krybbe og hopper på Babayka! Umiddelbart afskrække hendes jagt forsvarsløse børn skræmme. Nå, hvordan kan du lide vores plan?
Et øjeblik var der tavshed i huset.
- Vent, hvad mere Babayka? - Kun jeg kunne sige far, bedøvet Zaikin historie.
- Nå, alt er klart med musen, - sagde mor Sasha strengt og fortsatte med at stå på bordet og kiggede ned med åbenlyst utilfredshed, hvor musen nibbled på bordbenet. - Men hvor er kålbladet? Er det et hint, at jeg laver den forkerte borscht?
- Nå, du, - Hedgehog smilede og forsøgte at berolige Nastyas mor - du laver lækre borscht, virkelig... Jeg har aldrig prøvet det.
- Så hvorfor har du brug for kålblad? - fortsatte med at pry mor.
- Til Hoka gled, - endelig sagt Hedgehog.
- Hoka?! - Alle udbrød i en stemme, og tante Dasha hængte i spænding og slog en stor chokoladefugl fra kagen.
- Hoki vi havde bare ikke nok - mumlet morfar Pasha.
- Det vil ikke være nok! - Skynd dig med alle. - Forestil dig, hun klatrer ind i Nastya's onde Hoks værelse, lige ved at gribe Nastenka, når hun træder på et kålblad og - bang! - falder til gulvet!
- Så han vil vågne op Nastya, en scoundrel! - mor snørrede vredt. Og bedstefar Pasha rystede på hovedet: - Nå, venner og klok! I stedet for en pige, der synger en sang eller danser til en dans, besluttede de at jage for nogle gamle kvinder og hockey.
- Læg mærke til, i mit hus, - Temmelig bemærkede bedstemor Marina.
- Tror du ikke på os? - fornærmet snifted Bunny. Og Hedgehog stod stædigt sin Jord: - Ok, lad os vente og se.
Bunny og Hedgehog er væk fra fødslen uden at sige farvel. Sandsynligvis virkelig fornærmet. Og om natten var der en ubehagelig hændelse, men tak Gud, alt viste sig okay. Først kom der fra det værelse, hvor Nastya sovede, en mistænkelig rystende, så en uheldig larm, og så græd nogen på en anden måde. Da papa og mama, og så kom bedstefar og bedstemødre ind i soveværelset og tændte lyset, så de følgende billede: på gulvet strækkede ud, Hoka lå og Babayka stod på bordet og skælvede.
- Hvad er det her? - Far lukkede hans øjenbryn. - Ingen ringede til dig!
- Mop dem, mops! - Ikke forlegen, foreslået mor.
- Ikke-e-nad-do, Babayk pounded af frygt, og jeg var så bange.
- Men det gør mig ondt - uden at komme op fra gulvet, klagede Hoka og pludselig nysede og fik sin næse til at rykke op som en gulerod.
- Nå, mistanke om noget, far gik til Hawk og... rev ud af sin maske. - Så det er en pindsvin! - far var forbløffet
- Det er godt, når de genkender dig, - sagde Hedgehog lykkeligt. Men mor var indigneret:
- Hvad slags cirkus? Hvorfor denne maskerade?
- Dette er ikke en maskerad, men et teater, - sagde Hedgehog med stolthed.
- At du tror på Babayku og Hoku, - tilføjede Bunny, tog sin maske af.
- Nå, lad os sige, vi troede. Men hvorfor klatrede du på bordet? - far spurgte
- Jeg... Jeg er bange for mus, - indrømmet Bunny.
- Er du bange for mus? - Pige lo.
- Og jeg er ikke bange for mus! - dristigt erklæret bedstemor Ira. - Kun møl.
- Om sommerfuglene tænkte vi ikke - ridset forvirret mellem kaninens ører.
- Sommerfugle er selvfølgelig godt. Især hvis de er chokolade, - sagde bedstemor Marina. - Men måske vil nogen forklare mig, hvordan disse tomboy igen ramte huset? Jeg lukkede døren bag dem med min egen hånd.
Og bedstemor Marina kigget strengt på Bunny og Hedgehog:
- Nå, bekendt!
Imidlertid svarede tante Dasha uventet for to venner.
- Det er mig... Jeg lader dem komme ind igen, "sænkede hun øjnene stille. "De lovede mig en ring for skovfeen at give."
- Hvilken anden slags fairy? - indigneret blinkede alt, og bedstefar Pasha spurgte: - Vil du have en selvstændig duge?
- Jeg vil have, - sagde bedstemor Ira. Og bedstemor Marina tilføjede: - Og jeg vil også have sådan en duge. Er menuen hver dag ny?
Sashas mor var ikke i humør for vittigheder og ikke i duge-samobranok. Hun spurgte Hedgehog, der ikke havde travlt med at rejse sig fra gulvet:
- Og hvorfor ligger du ned?
- Hvad, hvad. Slibet på kålblad, - Hedgehog puffed guiltily.
- Ve, de er klovne, du er, ikke bedstemødrene. "Papa rystede på hovedet og skakede skarpt Bunny og Hedgehog med sin finger, som fik alle til at grine glædeligt. Bortset fra mor. Mama Sasha sagde:
- Hys! Du vil vågne op Nastya. Kom bedre, drik te.
Og alle gik til at drikke te med et stykke kage tilbage efter Nastyas fødselsdag.
http://www.proza.ru/2010/05/19/1213Kålblad
*******
Forår er foråret overalt!
Smukke selv i dårligt vejr.
Men i første MU er foråret altid
Årets favorittid!
I forårssæsonen
Kålbladet crunches med gusto.
Passion - stort udvalg,
Talent - et hundrede procent og med en krog!
Med scenen til Nevsky DK
Vores Medical har lavet venner.
Alle tidligere år her
Folkene i skuespillet sprængte.
Der var ingen plads til juryen
Huddle beskeden på hans knæ.
Som et resultat, to eller tre bolde
Hold med et link til * gnawing *!
Hallen i spænding, hallen brøler,
Whistling, trampling og clapping!
Her lever fascination!
Ikke plads til skuffelse!
Og med humor altid i tune:
Hvad er Vinokur, hvad er Messenger?
Forstå dramaet på farten,
De danser cool, de synger sange.
Folkene i raseri raser
Og tager det som det er.
Alle kurser beskylder beskedent
På den højeste bold, "at montere en hest!"
Spillet i anden åbnet,
Alt blev taget på "Hurray!".
Succesfulde grise kombineret
Med en gennemsigtig kjole af kongen!
Bluesen gik væk og kom tilbage,
Ikke en gang, ikke to gange. Han var mild, stille!
Michael Jackson reinkarnerede
Det i Muhamen, så i Josef.
Fyrene alle så spændte!
Folk er glade, ikke forlade!
Tør nogen nogensinde
Talenter til at omgå disse.
De kurser, der allerede har erfaring
Crunch "kål" er ikke første gang
Duigner ikke at se selv
Skitters på Mokhovaya.
Her er den tredje! Det hele stjernede!
Overvinde både skam og synd,
Forestil dig det i Mariinsky
Det har en stor succes!
Hvad er BDT, der åbner armene,
Repertoaret forandrer sig hurtigt,
Efter at have overfyldt den tredje i "brødre"
"Kål" rystende rustler,
Strelechik med Smoktunovsky
Rankov med Gone (A.Glushchenko) overgået.
Olga Baths rolle ikke Krachkovskoy
Skvortsova O. dr.-in-th-r-and-l-and.
I ballet ramte af frygt
I pointe sko, dressing up.
Og her lavede venner ikke en blunder!
Med alle succeser!
Den fjerde forsøgte også:
Syng, danse bedst!
Publikumsstuen eksploderede mere end én gang.
Det var hhhh, ikke bare latter!
"Tre appelsiner" holdt?
Lidt ikke modnet. Lad.
Guys pnrrrrrrrrrrrrr
Stryg djævelens tristhed fra ansigtet!
Men: Ønsket bestilt
(Ja, ikke en, men tre.),
Smukke point hit
Har en kompetent jury!
Men ødelagt. Ja, skitter.
Ja, de ofrede succes
Med den hensigt at være en freshman
På scenen bliver det bedste!
Og p-I-ts-y. Godt velsigne ham den femte.
Er linjerne værd at beskidt her?
Kun sorte pletter forblev:
De ved, hvordan de skal falde og råbe.
Hvorfor (dø, men ikke forstå!)
Spytte på hvad vi lever?
Udroligt så buet tilbage,
At udsende så dyster over alt?
Tænk, det er så sort
Vores nuværende og tidligere måde?!
(Helt n-o-rm-a-l-n-o-s-t og i et kig.
Kohl ser forsigtigt ud i øjnene!)
Du gjorde det. "Bifald"
Underret dit " y-s-n-s ".
Den aften en masse "supplerer"
Rushing gennem tårer, ikke latter!
Vi skammer os! Nå ved du ikke
Må være der da!
Men i den næste sæson
Admit dem, der er fulde af ondskab.
Her er det vores første! På scenen!
Han ville opløse sine vinger,
Sug op i hende, Melpomene,
Freevift i himlen!
Reveal naive talenter,
Din stil, stil, erklærer!
Skuespillere? Der er! Der er musikere!
(De lærte os, hvordan man drikker vodka!)
Vi troede alle jer
I denne klatrede "rod"
Denne hall skamede sig.
Alle tog skylden:
Kurset uden "R-O-D-I-T-E-L-I" forblev
(Den sjette kastede dem, p-oh-oh-bar-a-l
"Oh-ee", som ikke passer,
I kål, dette til-a-rn-a-i-a-l)
Ja, den femte brød ud to gange
Lad det være mindeværdigt u-rk.
Udlændingernes forløb prøvede,
I Rusland gik livet til dem i proc proc.
Deres sammensætning på russisk
Hall tog bare for at "skål!"
På en simpel måde, på fransk,
Alle deres "herrer" holdt på.
Koncerten er beskeden
Juryen er ret høj.
Gutterne lige heldige.
Juryen er ikke så let at slå!
Juryen i ethvert vejr,
Hjem kaster og gør,
Flyver "modstandere" til fordel for
"Download" deres og deres rettigheder.
Nogle gange griner hun oprigtigt
Sommetider er latter giftig!
Nogle gange smiler det bare
Nogle gange ser det så dyster ud!
Men lider ikke ligegyldighed!
Og det ser ud til, når det kunne,
Det blev så lydigt
Således. så. vi alle "trods"!
Men generelt: denne grønne kål
Som i de sidste år,
Have glad det dygtige spil,
Selvfølgelig vedtaget på "Hooray!"
(Vores seer er meget tålmodig
Og kan være taknemmelig!
Lad være med at være så legende.
Vær tålmodig med misbrug!)
Og Gud forbyder alle held og lykke i livet
(Og uheldige venner),
Ja, så elskede hjemland
Fra knæene steg hurtigt!
*******